自闭症儿童的表现(儿童自闭症的特征有哪些)

文章主要介绍的是自闭症儿童的表现，儿童自闭症的特征有哪些相关内容！

自闭症，这个神秘的名词背后隐藏着一群特殊的孩子。他们有自己独特的世界，却难以融入我们的社会。

那么，自闭症儿童的表现究竟是怎样的呢？他们有哪些特征让我们能够一眼识别出他们与众不同？让我们一起探索这个特殊的群体，了解他们的世界，为他们的成长提供更多的关爱和支持。

一、【自闭症的表现】什么是自闭症

关于什么自闭症，很多专家学者已经给出了很多教科书般的经典回答，我想从一个自闭症孩子的家长角度，给出自己不同视角的看法。

我的孩子，诊断比较晚，五岁的时候才被诊断出自闭症。他并非不说话，只是说话晚，语言发育迟缓，两岁多才能开口，现在六岁可以说简单的，表达自己基本的需求，但是长不能讲，更别提讲故事之类的大段发言了，大部分时候是不停重复七到十个字以内的短句，甚至三五个字的短语。

他作为自闭症儿童，刻板行为也不太严重，比如不停开关门这种重复性行为，一般持续一两周到一个月就会停止，对陌生环境缺乏安全感，尤其是陌生的室内环境。

他作为自闭症儿童，也并非没有情感表现，相反他和父母的分离焦虑特别严重，特别喜欢黏着爸爸妈妈要抱。他上过一段时间幼儿园，在那里哭闹得很厉害，经常大闹要回家。他看到姐姐特别开心，就算下午很困也会坚持每天一起去接送姐姐上学放学。

看过一些关于自闭症的外国文献，自闭症的原因目前虽然未知，但自闭症孩子们每个人的表现都有不同，是十分个性化的，自闭症患者和正常人之间的区别也并非是一道门槛般那样界限分明，而是根据自闭症程度的不同，有着相当程度的模糊渐进的边界。

综上所述，我认为，关于自闭症的诊断是一个复杂的系统主观判断的过程，并非一个明确的标准可以界定，希望随着科学的不断进步，可以更深入探索自闭症的成因，从而为越来越多的自闭症患者带来康复的希望！

二、五岁的孩子自闭症有什么表现

常表现为社会交往或语言能力障碍，智能障碍或刻板行为。到做脑电图或功能磁共振成像等相关检查，根据结果。

目前可以采用训练或者教育的方法，可以促进语言发育，提高社会的交往能力。必要时可通过药物，如果出现冲动行为，情绪不稳或行为，要采用药物控制。

三、自闭症婴儿期有什么表现

婴儿期自闭症患者，由于语言功能，运动功能还未发育完善，所以通用的自闭症症状并不适合于这些宝贝。

但是，婴儿早期就会对父母表示认同，比如说用啼哭和微笑表示认识母亲等，那我们就从这一点入手，去早期鉴别自闭症。

婴儿早期如果有自闭症，最典型的表现是缺乏与人的目光对视，一般来说，2-3个月的孩子视觉发育良好，就能熟悉大人的脸，当你去试着逗孩子，他会看向你并用表情来做出反应，而自闭症的孩子，你逗他他并不会看向你，也会缺乏面部表情，如果孩子有这一点表现，就应该注意。

正常婴儿是不会抗拒人的接触，而自闭症的婴儿会明显抗拒大人的接触，比如母亲在喂孩子奶时，孩子会抗拒与母亲身体的接触。

最后，自闭症孩子在6-7个月左右，也分不清父母和陌生人，他们并不会认同父母，所以就谈不上饥饿或者疾病会主动去寻求父母的帮助，往往会有很多的母亲发现，别人家的孩子都喜欢粘着父母，而自己家的孩子哪怕是饿了也只会哭，不会主动看向父母，伸手要父母抱抱。

如果孩子早期有这些症状，一定要及时去专业性的鉴别孩子的状况。制作不易，支持。

四、儿童自闭症的特征有哪些

自闭症儿童主要有一下六个特征：

1、语言发育障碍是儿童自闭症的一大重要表现。多数自闭症儿童有语言发育延迟的障碍，或者在正常语言发育后出现语言倒退，有的甚至在两三岁时才学会开口说话。自闭症儿童对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用（尤其是在指代自身时用“你”代替“我”）等异常语言。自闭症儿童缺乏抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

2、人际交往障碍。

自闭症儿童不能与他人建立正常的人际关系，具体表现为：在很小的时候，缺乏与人交往的互动行为，如新生儿被抱起时不与母亲贴身；

7、8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异；对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情；对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。在与他人进行眼神交流时，表情贫乏，无目光对视，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情。自闭症儿童与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

3、刻板重复动作：患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队；坐的位置不能改变；东西放的地方不能改变；生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。

4、兴趣范围狭隘：患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。

5、病态依恋某些特殊物品：孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。患儿很少参加其他儿童的游戏，一个人玩耍反而高兴，常常自得其乐。

6、智能障碍：在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%为轻度智力缺陷(智商为50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被称为高功能孤独症。

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