为何孩子在幼儿园比在家表现好心理学家：依恋关系的直接作用

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因为孩子早上不愿意起床，不愿意吃饭，导致上幼儿园的时间迟到了5分钟。

妈妈送孩子的时候，远远地看到老师在幼儿园门口等待，于是赶紧带着孩子小跑几步上前，一边催促着孩子，一边向老师道歉，说孩子太不省心了，平时给老师添麻烦了。

没想到老师却笑着拉着孩子的手，摸着孩子的小脑袋对妈妈说，这孩子平时在幼儿园可乖了，不仅自己表现好，还能帮老师维持课堂秩序，而且非常喜欢帮助其他小朋友，真的是小暖男一枚，您太幸福了。

说着老师和孩子的妈妈告别，拉着孩子一起走进了教室。

妈妈听了老师的话，一直愣在原地久久没有动，甚至有那么一刻，妈妈怀疑老师说错了，怀疑老师说的不是自己的孩子。

因为孩子在家里完全就是一个小皇帝，不要说帮父母做事，就连自己的事也不愿意做，全部由父母代劳，稍不满意还会发脾气。

孩子在幼儿园和家里有如此大的反差，主要原因是依恋关系起的作用，从而导致孩子出现不同的行为。

什么是依恋行为？

一个英国的心理学工作者John Bowlby最早提出了依恋这个理论，主要用来理解父母和孩子之间的关系。

玛丽·安斯沃斯在依恋理论的基础上，做了一个非常有名的陌生情境实验。

首先，孩子和母亲一同进入陌生的房间，孩子在玩游戏，母亲在一旁看着；之后，一个陌生人进入房间，和母亲之间进行交流，然后和孩子交谈；

接着，母亲离开房间，孩子单独和陌生人相处，由陌生人进行抚慰；随后母亲回到房间，对孩子进行必要的安抚，陌生人离开房间；最后，母亲再次离开，孩子一个人在房间，陌生人再次回来。

根据这样的实验，玛丽·安斯沃斯将孩子的依恋分为安全型，回避型，矛盾型和混乱型四种，其中最为健康的一种类型便是安全型。

他们的适应能力很强，无论孩子处于什么样的场合，遇到什么样的人，都能够保持相对平静的状态。

1、安全型

心理健康最基础的要素是婴儿体验到与母亲之间拥有温暖、亲密和可持续的关系，在这一关系中双方都感到满意和享受。——《依恋》约翰·鲍尔比

当然安全型依恋并非每个孩子都能够拥有，它一般形成于孩子的婴幼儿时期，而且一旦形成便会一直陪伴孩子，让孩子的人生变得充满安全感。

2、回避型

这类孩子表面上看起来风平浪静，其实内心却波涛汹涌，他们会刻意减少和父母的互动，甚至当父母靠近自己的时候也会感觉到紧张。

这样的孩子独立性是比较强的，但是因为刻意地回避父母会导致在父母面前不愿展示最好的自己，然而当他们在幼儿园的时候，表现的也许会更好。

3、矛盾型

因为父母对孩子时常会呈现出不同的表现，有的时候对孩子百般疼爱，有的时候却会大吼大叫，会让孩子产生认知错乱，从而导致他们变得矛盾，父母相处时有着很强的焦虑心理。

这类孩子既渴望和父母接触，又抵抗和父母接触，这种矛盾的心态让他们在父母面前很难有好的表现。

但是一旦离开父母，孩子的焦虑感消失，自然也会表现得更好。

4、混乱型

这类孩子的行为意识是不固定的，也许他们自己都不知道真正需要的是什么，所以在面对父母的时候会手足无措，不知道到底应该如何做才是对的。

如何让孩子在家也很乖？

1、对孩子正确教育

很多父母在面对孩子的负面情绪时自己的情绪也会失控，所以他们对孩子的教育方式往往是错误的。

即便孩子能够暂时停止哭闹发脾气，但却是治标不治本。只有让自己首先冷静下来，才能够更好地帮助孩子分析问题，引导孩子真正地做出改变。

2、对孩子提出期望

孩子难免会有一些不好的表现，这时父母要让孩子知道他们的这些行为是错误的，同时也要引导孩子让他们知道应该如何正确地去做。

但很多父母却恰恰忽视了这一点，导致了孩子不知道错在哪里，不知道如何去改正。

所以明确地向孩子提期望，告诉孩子希望他们怎么做，才能让孩子真的进步。

父母要真正的了解孩子，正确地引导孩子，让孩子不管在任何场合都能做最好的自己，从而让孩子更自信，自然也会有更好的发展。